文 | 華商報(bào)大風(fēng)新聞  任婷

作為國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校和教育部直屬師范大學(xué)，陜西師范大學(xué)自2010年起已連續(xù)十余年組織千余名國(guó)家公費(fèi)師范生、“非西定西”師范生、國(guó)家“優(yōu)師計(jì)劃”師范生赴藏實(shí)習(xí)支教，其中超過(guò)80%的學(xué)生在實(shí)習(xí)支教結(jié)束后留藏任教，從一線的青年教師逐步成長(zhǎng)為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育領(lǐng)域的骨干。他們聚焦西藏教育事業(yè)的發(fā)展需求，傳承踐行“西部紅燭兩代師表”，在世界屋脊唱響青春的禮贊。

石磊老師

扎根西藏教育13年 孩子們稱(chēng)他“石大哥”

石磊，陜西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2012屆畢業(yè)生，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任教于西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)。西藏自治區(qū)基礎(chǔ)教育專(zhuān)家?guī)斐蓡T和西藏外語(yǔ)省級(jí)名師工作室主要成員，撰寫(xiě)多篇教育教學(xué)論文。曾獲全國(guó)高中英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽二等獎(jiǎng)、西藏自治區(qū)“基礎(chǔ)教育精品課”省級(jí)一等獎(jiǎng)。

在大學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期，石磊遠(yuǎn)赴西藏山南市貢嘎縣中學(xué)參加為期三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)支教。實(shí)習(xí)期間，作為實(shí)習(xí)組長(zhǎng)，他主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任一年級(jí)一個(gè)班的副班主任、兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)科組備課組長(zhǎng)工作。面對(duì)相對(duì)薄弱的教育環(huán)境和學(xué)生渴望知識(shí)的眼神，他堅(jiān)信“西藏就是祖國(guó)最需要我的地方”。

大學(xué)畢業(yè)后，石磊到拉薩中學(xué)任教。面對(duì)藏族學(xué)生，他創(chuàng)新教學(xué)方法，用世間萬(wàn)物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)類(lèi)比英語(yǔ)句子中的主語(yǔ)和謂語(yǔ)，用數(shù)學(xué)中象限、極限等概念講授英語(yǔ)時(shí)態(tài)，幫助一個(gè)班的英語(yǔ)平均成績(jī)?cè)谝荒陜?nèi)大大提升。石磊在西藏教育事業(yè)一干就是13年，至今仍在努力奉獻(xiàn)。

因?yàn)槿娜鈵?ài)護(hù)學(xué)生，石磊在學(xué)生中間獲得一個(gè)昵稱(chēng)“石大哥”?！?016年，我擔(dān)任新高一16班的班主任，軍訓(xùn)期間，在高原夏季高溫強(qiáng)紫外線的訓(xùn)練場(chǎng)地上，我一直跟訓(xùn)，觀察學(xué)生們的身心情況，吃飯期間我到餐廳堅(jiān)持陪餐，每晚到宿舍了解孩子們進(jìn)入新學(xué)段學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系的適應(yīng)情況。一周下來(lái)，孩子們看在眼里、記在心上，親切地叫我‘石大哥’”。近日，石磊告訴華商報(bào)大風(fēng)新聞?dòng)浾摺?/p>

參加工作第3年起，由于外語(yǔ)教學(xué)業(yè)務(wù)日趨熟練，石磊開(kāi)始擔(dān)任多職，包括班主任、黨建、思政教育、外語(yǔ)學(xué)科組、教育科研和教務(wù)等工作。雖然工作繁重，但他保持勇于擔(dān)當(dāng)、盡職盡責(zé)的工作作風(fēng)，與同事緊密合作，持續(xù)為服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)、提升教學(xué)技能和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展而努力。

繁重的工作和高原的特殊環(huán)境，曾給石磊的身體帶來(lái)一些挑戰(zhàn)，但他從未因此動(dòng)搖。面對(duì)身體發(fā)出的警報(bào)，他始終保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，主動(dòng)配合治療，只盼著能早日回到崗位。數(shù)年間，即便幾次因身體不適入院，他也總是在病情稍有好轉(zhuǎn)后，第一時(shí)間返崗履職。按時(shí)服藥、定期復(fù)查，是他給自己定下的健康功課；恪盡職守、履職盡責(zé)，更是他刻在心底的責(zé)任清單。

因長(zhǎng)期工作生活在高原，石磊與遠(yuǎn)在陜西家鄉(xiāng)的父母妻兒兩地守望十多年，聚少離多成了生活中的常態(tài)?！暗舱羌胰藢?duì)我工作的絕對(duì)支持，我才能堅(jiān)定‘扎根西部，甘于奉獻(xiàn)’的信念，在這平凡的崗位上默默堅(jiān)守，勇毅前行?！笔谡f(shuō)。

李晨光老師

從建班級(jí)“書(shū)屋”到學(xué)校圖書(shū)館幫孩子們實(shí)現(xiàn)“讀書(shū)自由”

李晨光，2008年考入陜西師范大學(xué)，是思想政治教育專(zhuān)業(yè)公費(fèi)師范生，2012年本科畢業(yè)后入職陜西省西安中學(xué)，2019年作為陜西省第二批“組團(tuán)式”教育援藏人才團(tuán)隊(duì)的一員，奔赴西藏拉薩阿里地區(qū)高級(jí)中學(xué)，開(kāi)始了為期三年的支教。

2019年，他的孩子只有兩歲?！爱?dāng)時(shí)確實(shí)挺難的，去西藏支教意味著我無(wú)法照顧家庭、孩子，但家人的支持，讓我最終變得堅(jiān)定?！苯?，李晨光告訴記者。

李晨光介紹，去了西藏后，他了解到，阿里的孩子多生活在農(nóng)牧民家庭，整體受教育水平較低，漢語(yǔ)水平很低。一直以來(lái)，學(xué)生都是“死記硬背”的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)時(shí)班級(jí)學(xué)生僅有的課外讀物竟是一本“優(yōu)秀作文大全”，這一現(xiàn)狀讓李晨光萌發(fā)了建設(shè)“書(shū)屋”的想法。

“當(dāng)時(shí)想，在班里建設(shè)一個(gè)圖書(shū)角，只要有60本書(shū)就可以保證每個(gè)學(xué)生同一時(shí)間內(nèi)人手一本書(shū)，在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行借閱管理，這樣每個(gè)學(xué)生就可以擁有60本書(shū)，若三年時(shí)間里能夠閱讀完這些書(shū)，一定對(duì)孩子們學(xué)業(yè)和人生有很大的幫助。如果每個(gè)班級(jí)都能有一個(gè)書(shū)屋，每學(xué)年班級(jí)之間圖書(shū)互換，那么三年里每個(gè)學(xué)生就有機(jī)會(huì)閱讀更多的書(shū)。”李晨光說(shuō)。

2019年11月17日，第一個(gè)書(shū)屋在高一（1）班建立，他發(fā)了朋友圈后，得到強(qiáng)烈反響。短短半個(gè)月時(shí)間，學(xué)校收到了來(lái)自全國(guó)各地50多位朋友寄送的600余本圖書(shū)?！耙粋€(gè)月的時(shí)間就在高一年級(jí)9個(gè)班建立了班級(jí)‘晨光書(shū)屋’，當(dāng)年寒假高一年級(jí)每個(gè)學(xué)生都能夠帶一本書(shū)回家。”

2020年年初，李晨光開(kāi)始著手將“晨光書(shū)屋”建成一個(gè)學(xué)校圖書(shū)館。他向?qū)W校申請(qǐng)了一間空置的大教室作為圖書(shū)館場(chǎng)所，從學(xué)校工會(huì)借來(lái)了空置的書(shū)架，從網(wǎng)上自費(fèi)購(gòu)置了圖書(shū)管理軟件、條碼打印機(jī)和熱敏紙，自學(xué)圖書(shū)編排規(guī)則，對(duì)書(shū)籍進(jìn)行分類(lèi)、編碼和上架。2020年6月30日，圖書(shū)館正式對(duì)外開(kāi)放閱覽。

從2019年11月17日第一個(gè)班級(jí)書(shū)屋的建立，到2022年7月20日援藏結(jié)束，李晨光先后建立了20個(gè)班級(jí)圖書(shū)角，學(xué)校圖書(shū)館也有將近5萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)，還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了藏文閱讀專(zhuān)區(qū)，增加了120個(gè)閱覽座位，配備了投影儀、音響等設(shè)備，并且實(shí)現(xiàn)了電子化管理借閱。也因此，學(xué)校從2020年8月開(kāi)始給學(xué)生開(kāi)設(shè)閱讀課，每名學(xué)生每周都由教師帶領(lǐng)在圖書(shū)館閱讀2節(jié)課。

2024年2月，李晨光又被委派到榆林市子洲縣子洲中學(xué)支教，服務(wù)于縣中振興，目前已經(jīng)滿兩年了。“這一路走來(lái)，我始終感謝我的母校陜西師范大學(xué)，是學(xué)校讓一個(gè)農(nóng)村來(lái)的青年不斷成長(zhǎng)，有了服務(wù)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的能力和機(jī)會(huì)。”李晨光說(shuō)。

實(shí)習(xí)學(xué)生繆瑞雪

我的講臺(tái)不止在三尺教室之內(nèi)更在雪山與草場(chǎng)之間

繆瑞雪是陜西師范大學(xué)物理學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院物理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，來(lái)自云南的她是一名“非西定西（非西藏生源定向西藏就業(yè)）”師范生，目前大四。2025年8月25日，繆瑞雪前往拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)支教，3個(gè)月后支教結(jié)束。

繆瑞雪用文字記錄了這次難忘的支教經(jīng)歷：

初入校園，最棘手的事莫過(guò)于記住50位藏族同學(xué)的名字，還有那50張被高原陽(yáng)光曬得黝黑發(fā)亮的臉龐。沒(méi)想到一個(gè)月后，我便能精準(zhǔn)喊出每個(gè)“調(diào)皮鬼”的姓名。我明明是物理老師，卻漸漸成了半個(gè)“英語(yǔ)輔導(dǎo)員”。受地域?qū)W習(xí)側(cè)重點(diǎn)的影響，同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度相對(duì)不足，基礎(chǔ)也因此較為薄弱，我便把每周四定為固定聽(tīng)寫(xiě)日，自習(xí)課上又忙著講語(yǔ)法、改作文。期中考試時(shí)，班級(jí)英語(yǔ)均分提高了4分，有個(gè)學(xué)生興沖沖地跑來(lái)告訴我：“老師，我以前覺(jué)得英語(yǔ)像天書(shū)，現(xiàn)在好像終于摸到門(mén)道了！”

課堂上了解到學(xué)生從未見(jiàn)過(guò)霧凇，于是我開(kāi)始嘗試把課堂“本土化”。講牦牛奔跑的速度，講酥油茶沸騰時(shí)的溫度，講牧區(qū)夜晚星空的光線。課后有個(gè)女孩小聲對(duì)我說(shuō)：“老師，原來(lái)物理是活的?！?/p>

孩子們會(huì)在教師節(jié)一大早攥著哈達(dá)和向日葵，緊張到獻(xiàn)哈達(dá)時(shí)連結(jié)都打不好；會(huì)在研學(xué)活動(dòng)時(shí)，仰著頭癡迷地盯著“高原星球”的展項(xiàng)，眼睛里閃著光。

往常放學(xué)，同學(xué)們總是最忙碌、最歸心似箭的，但我實(shí)習(xí)結(jié)束的那天，同學(xué)們卻主動(dòng)留下來(lái)，說(shuō)要和我拍合照。我推開(kāi)門(mén)的瞬間，禮花筒“砰”地一聲炸開(kāi)，彩條簌簌飄落。同學(xué)們笑著涌上來(lái)給我獻(xiàn)哈達(dá)，每個(gè)人都嘰嘰喳喳說(shuō)著祝福的話，永遠(yuǎn)難忘那份直擊心底的觸動(dòng)……可愛(ài)的孩子們吵著找我要臨別贈(zèng)言，可千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭，最終只化作一句：“好好學(xué)習(xí)，我還會(huì)再來(lái)的?！?/p>

高原之上，氧氣稀薄，但理想?yún)s格外豐盈。我知道，我的講臺(tái)不止在三尺教室之內(nèi)，更在雪山與草場(chǎng)之間。我想做這樣一個(gè)老師：不僅能教懂孩子們題目，更能帶孩子們看見(jiàn)——科學(xué)里有溫度，知識(shí)外有人生。而每一個(gè)他們，都是我留在西藏最堅(jiān)實(shí)的理由。

2026年秋季，大學(xué)本科畢業(yè)后，繆瑞雪將再赴西藏，真正開(kāi)啟自己的教師生涯。

受益學(xué)生

援藏老師改變了我們的學(xué)習(xí)思想和習(xí)慣

近日，記者聯(lián)系到2019屆拉薩中學(xué)畢業(yè)生松丁江初。2019年松丁江初考入清華大學(xué)，目前正在清華大學(xué)讀碩士。他說(shuō)，自己對(duì)陜西師范大學(xué)援藏事跡非常了解，也是受益的學(xué)生。

“高一時(shí)我的學(xué)習(xí)處于中游水平，幸運(yùn)的是，當(dāng)時(shí)遇到了石磊老師。石磊老師從陜西師范大學(xué)來(lái)，是我們班的英語(yǔ)老師、班主任。他改變了我們的學(xué)習(xí)思想和習(xí)慣，讓我們從更高維度認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)，不再只是應(yīng)試，而是多學(xué)科融合發(fā)展，大量閱讀，并且意識(shí)到學(xué)習(xí)是終身的事情?！彼啥〗跽f(shuō)，高一時(shí)他最發(fā)愁的就是英語(yǔ)，在石磊老師的帶領(lǐng)下，他們積累詞匯，背誦英語(yǔ)文章，在班里演英語(yǔ)劇，高三時(shí)，他最不愁的就是英語(yǔ)?！笆诶蠋熥⒅厝刭|(zhì)的提高，并不唯分?jǐn)?shù)論，不功利，而是發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，比如會(huì)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出但美術(shù)好的同學(xué)辦板報(bào)，這個(gè)同學(xué)很快獲得了自信和進(jìn)取心，從而得到更大的進(jìn)步。”

三年下來(lái)，松丁江初突飛猛進(jìn)，連他自己都沒(méi)想到能考上清華大學(xué)?！案兄x援藏老師，他們的付出，影響了太多西藏學(xué)子，他們用責(zé)任心、專(zhuān)業(yè)能力、辛苦奉獻(xiàn)照亮了西藏學(xué)子的人生路?！?/p>

學(xué)校

將踐行“西部紅燭兩代師表” 持續(xù)完善長(zhǎng)效化援藏體系

從2011年開(kāi)始，截至2025年，共有884名陜師大畢業(yè)生在西藏任教，其中241人返校攻讀教育碩士，多數(shù)成長(zhǎng)為教學(xué)骨干和管理中堅(jiān)。

近年來(lái)，陜師大持續(xù)深化“實(shí)踐導(dǎo)向”的教師教育改革，擴(kuò)大赴西藏實(shí)習(xí)規(guī)模，優(yōu)化本土化培養(yǎng)方案，讓更多畢業(yè)生在雪域高原發(fā)光發(fā)熱。如今，在拉薩市區(qū)、日喀則草原、阿里雪山下的中小學(xué)，都活躍著陜西師范大學(xué)學(xué)子的身影。

陜師大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授龐瑋連續(xù)多年負(fù)責(zé)西藏地區(qū)的教育實(shí)習(xí)帶隊(duì)工作。師范生進(jìn)藏工作前，她會(huì)根據(jù)自己對(duì)學(xué)生性格、身體狀況的了解，幫助他們選擇合適的崗位；在藏工作期間，還經(jīng)常組織大家參與集體活動(dòng)、分享心得體會(huì)?！霸谶@片高原上，最稀缺的是氧氣，最寶貴的是熱愛(ài)。陜師大師生正是懷揣這份赤子之心，跨越山河，把青春汗水揮灑在祖國(guó)邊疆的基層學(xué)校?！饼嫭|說(shuō)。

據(jù)了解，針對(duì)西藏教育發(fā)展實(shí)際，陜師大近年來(lái)還開(kāi)展“組團(tuán)式”師資能力提升工程，組建由高校專(zhuān)家、一線名師構(gòu)成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)貼合西藏需要的培訓(xùn)課程體系。2011年以來(lái)，該校累計(jì)培訓(xùn)西藏教師超過(guò)4000人次，涵蓋校（園）長(zhǎng)、骨干教師及心理健康、體育、科學(xué)等領(lǐng)域師資，形成“培訓(xùn)一人、帶動(dòng)一批、輻射一片”的良好效應(yīng)，切實(shí)助力西藏教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展。

陜西師范大學(xué)黨委書(shū)記李曉兵表示，學(xué)校將堅(jiān)守教育報(bào)國(guó)初心，踐行“西部紅燭兩代師表”，持續(xù)完善長(zhǎng)效化援藏體系，進(jìn)一步深化教師培養(yǎng)、教研合作與資源共享，努力為西藏教育高質(zhì)量發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)，以實(shí)際行動(dòng)彰顯師范大學(xué)的使命與擔(dān)當(dāng)。