2026年2月12日，據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部印發(fā)《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)關(guān)鍵要素改革的意見》（簡稱《意見》），全面部署各地、各職業(yè)學(xué)校開展專業(yè)、課程、教材、教師、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)關(guān)鍵要素聯(lián)動改革。
《意見》是自2015年教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》出臺以來，新一份職業(yè)教育教學(xué)改革重要文件。
教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人指出，當(dāng)前，職業(yè)教育人才培養(yǎng)還存在與產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展不匹配，辦學(xué)相對封閉、適應(yīng)性不高等問題，為此，2025年4月教育部啟動實(shí)施職業(yè)教育“高技能人才集群培養(yǎng)計(jì)劃”，選取國家急需的先進(jìn)制造業(yè)產(chǎn)線當(dāng)中，技能人才缺口比較大的新能源汽車等6個(gè)領(lǐng)域，系統(tǒng)推進(jìn)教學(xué)關(guān)鍵要素聯(lián)動改革。
《意見》提出，到2027年，建成職業(yè)教育專業(yè)、課程、教材、教師、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)體系和教學(xué)改革新范式；到2035年，建立具有中國特色的職業(yè)教育實(shí)踐模式。為此，教育部將圍繞國家戰(zhàn)略和重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域，在國家層面組織實(shí)施高技能人才集群培養(yǎng)計(jì)劃，打造一批高技能人才集群培養(yǎng)樣板。
聚焦新形勢、新要求和當(dāng)前存在的主要問題，《意見》研究提出5個(gè)方面的重點(diǎn)任務(wù)。其中包括動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，聚焦高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，加大專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，嚴(yán)格落實(shí)“紅黃牌”提示制度。利用大數(shù)據(jù)和人工智能精準(zhǔn)預(yù)測關(guān)鍵領(lǐng)域人才培養(yǎng)供需情況，為專業(yè)動態(tài)調(diào)整提供科學(xué)依據(jù)。
《意見》明確，探索建立新專業(yè)增設(shè)快速響應(yīng)通道，面向新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)增設(shè)低空經(jīng)濟(jì)、人工智能、高端裝備、城市更新、民生緊缺等領(lǐng)域新專業(yè)。及時(shí)裁撤辦學(xué)條件弱、水平差、就業(yè)率低的專業(yè)點(diǎn)，避免專業(yè)布局“大而散”“弱而全”。圍繞智能化、綠色化、融合化方向，改造升級現(xiàn)有專業(yè)，持續(xù)推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的迭代更新。鼓勵(lì)和支持地方因地制宜設(shè)置區(qū)域特色專業(yè)。鼓勵(lì)校企聯(lián)合開發(fā)、申報(bào)國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，特色鮮明的專業(yè)可以括號形式冠以學(xué)校、企業(yè)或地區(qū)名稱。推動建立省級部門間會商機(jī)制，定期發(fā)布重點(diǎn)緊缺專業(yè)、改造升級專業(yè)、限制撤銷專業(yè)“三張清單”。
課程設(shè)置方面，《意見》提出緊跟產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)迭代動向，及時(shí)將最新標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)和工藝等融入專業(yè)課程。加強(qiáng)STEM教育、文化基礎(chǔ)、人工智能等方面通識課程設(shè)置與建設(shè)，藝術(shù)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域?qū)I(yè)要增設(shè)工程技術(shù)等方面課程，生產(chǎn)、制造、工程等領(lǐng)域?qū)I(yè)要增設(shè)人文社科等方面課程。行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會要圍繞本行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)迭代需要，組織開發(fā)本行業(yè)領(lǐng)域緊缺教材。面向職業(yè)學(xué)校學(xué)生、應(yīng)用型高校學(xué)生、企業(yè)培訓(xùn)職工、海外項(xiàng)目學(xué)員、社會學(xué)習(xí)愛好者等5類人群，加強(qiáng)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教材的推廣與使用。
《意見》強(qiáng)調(diào)，試點(diǎn)省份要探索建立企業(yè)人員，特別是大國工匠、技能大師等具備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)能手教師資格認(rèn)定機(jī)制，并納入教師系列職稱評定范圍。聯(lián)合體、共同體要建立行業(yè)企業(yè)人員入校任教激勵(lì)、評價(jià)與考核制度，將其任教情況與待遇、晉升掛鉤。