2026年3月11日上午，全國(guó)政協(xié)十四屆四次會(huì)議第三場(chǎng)“委員通道”在人民大會(huì)堂舉行，全國(guó)政協(xié)委員、北京郵電大學(xué)校長(zhǎng)、黨委副書記徐坤在回答記者提問時(shí)表示，AI是一把雙刃劍，要引導(dǎo)學(xué)生合理使用、避免思維惰性。
今年政府工作報(bào)告已連續(xù)第三年提出“人工智能+”行動(dòng)。報(bào)告提出，打造智能經(jīng)濟(jì)新形態(tài)，深化拓展“人工智能+”，促進(jìn)新一代智能終端和智能體加快推廣，推動(dòng)重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域人工智能商業(yè)化規(guī)模化應(yīng)用。
徐坤認(rèn)為，人工智能不僅是一項(xiàng)技術(shù)，更是一場(chǎng)觸及教育本質(zhì)的全面變革。變革的核心是推動(dòng)大規(guī)模與個(gè)性化相統(tǒng)一的人才培養(yǎng)，讓“千人一面”的教育回歸到“千人千面”的本源。
徐坤在談到人工智能給教育帶來的變化時(shí)指出，從學(xué)來看，AI改變了學(xué)習(xí)節(jié)奏。過去統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度安排難以兼顧到個(gè)體差異，AI可以實(shí)時(shí)感知每一位學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如北京郵電大學(xué)開發(fā)的智能助學(xué)平臺(tái)，當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，平臺(tái)不會(huì)直接給出答案，而是像一位有經(jīng)驗(yàn)的教師，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，一步步引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自行探索，并最終解決問題，幫助學(xué)生從會(huì)解題到會(huì)思考，從而突破標(biāo)準(zhǔn)化的束縛，實(shí)現(xiàn)因材施教。
他表示，從教來看，AI重塑了教師的角色。AI幫助教師從大量重復(fù)的工作中解放出來，使其更好地關(guān)注于“育人”，比如幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些能夠激發(fā)好奇心，培養(yǎng)批判性思維的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。不過，AI并沒有替代教師，而是讓教師從講知識(shí)的人變成了培育能力的人，從知識(shí)的權(quán)威變成了學(xué)生成長(zhǎng)的向?qū)А?/span>
“當(dāng)然，AI也是一把雙刃劍，我們要堅(jiān)持科技向善，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)道德倫理教育，引導(dǎo)學(xué)生合理有度使用AI，避免思維惰性?！毙炖ふf，展望未來，AI為教育變革按下了快進(jìn)鍵。未來的教育環(huán)境將日益變成一個(gè)開放共享、虛實(shí)融合、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)和人機(jī)共效的智慧成長(zhǎng)空間，它將貫通學(xué)校的小課堂、社會(huì)的大課堂和產(chǎn)業(yè)的真課堂，將優(yōu)質(zhì)的教育資源突破時(shí)空限制，通過教育智聯(lián)惠及每一位學(xué)生，讓AI真正賦能學(xué)生的全面成長(zhǎng)。
徐坤此前在接受新京報(bào)采訪時(shí)表示，人工智能正以前所未有的廣度、深度和速度重塑教育形態(tài)。這不僅是局部的技術(shù)改造，更是一場(chǎng)系統(tǒng)性、顛覆性的戰(zhàn)略變革，“人工智能作為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動(dòng)力，正以前所未有的廣度、深度和速度重塑社會(huì)生產(chǎn)生活方式，也為教育帶來了一場(chǎng)重塑范式的歷史性機(jī)遇。這場(chǎng)機(jī)遇，不是一次局部的、表層的技術(shù)改造，而是一場(chǎng)系統(tǒng)性、顛覆性的戰(zhàn)略變革?！?/p>
公開簡(jiǎn)歷顯示，徐坤，男，漢族，1973年9月出生于湖南常德，工學(xué)博士，中共黨員，教授，博士生導(dǎo)師，中國(guó)通信學(xué)會(huì)會(huì)士 。徐坤曾就讀于清華大學(xué)物理電子學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后獲得博士學(xué)位。他于2003年進(jìn)入北京郵電大學(xué)工作，2022年升任北京郵電大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)。