文|動脈橙果局
在《U.S News》最新公布的全美大學創(chuàng)新力排行榜上，亞利桑那州立大學力壓麻省理工、斯坦福、哈佛等高校，再度排名第一。值得一提的是，這已經(jīng)是這所高校連續(xù)7年蟬聯(lián)該榜單榜首。
即便如此，對于絕大多數(shù)國人來說，亞利桑那州立大學還是顯得很陌生。這其實并不難理解，畢竟這所高校綜合排名常年位居百名開外，別說是國人，就連美國人，可能也會習慣性忽略。
也正是因為如此，才顯得亞利桑那州立大學在創(chuàng)新上的可貴之處。這所成立于1885年的，被譽為全美州立大學中研究密度最高的大學之一，在核心學科擁有卓越的國際學術聲望，是全球性跨學科教學和研究的中心。
根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在近20年的時間里，亞利桑那州立大學已獲得4100多項發(fā)明披露，980多項美國專利，已成為160多家初創(chuàng)公司的跳板，并基于其知識產(chǎn)權的初創(chuàng)公司已產(chǎn)生超過8.33億美元的投資資本。
這當然是一份了不起的成績單，尤其是對于綜合實力百名開外的亞利桑那州立大學。這是因為，創(chuàng)新和轉化不是單一方面的事物，它一定是需要基于高校其他方面的資源，但顯然，亞利桑那州立大學并沒有像麻省理工、哈佛、斯坦福等全球一流高校這樣優(yōu)渥的條件。
那么，亞利桑那州立大學又是如何在創(chuàng)新和轉化上另辟蹊徑的呢？為解開這一謎題，動脈橙果局對此進行了深度分析。
01 創(chuàng)新：刻進DNA的追求
“創(chuàng)新已融入亞利桑那州立大學的DNA之中，因為我們的使命是激發(fā)、支持和呈現(xiàn)創(chuàng)新的想法”，這是亞利桑那州立大學校長邁克爾·克洛對于學校的期許。
事實上，他們一直都在朝這個方向努力。創(chuàng)新是亞利桑那州立大學永不停息的追求，并且其創(chuàng)新性高校的頭銜也是名副其實的，不管是在技術研究，還是在教育環(huán)境，甚至是在綜合科研設施方面，亞利桑那州立大學都站在了第一梯隊。
首先在教學上，亞利桑那州立大學主張引入前沿技術來幫助學校實現(xiàn)個性化教學目標，而加速器項目正是這諸多項目中的一部分。2016年，亞利桑那州立大學正式成立加速器項目，并在2017年大力推廣。
據(jù)悉，參與亞利桑那州立大學加速器項目的初創(chuàng)企業(yè)，會將自己的創(chuàng)新型科技和試驗產(chǎn)品放在校園平臺內(nèi)供學生和教師使用，從而來驗證產(chǎn)品和服務的功效。在這個過程之中，科研項目除了會受到用戶的直接反饋之外，還會同時獲得業(yè)內(nèi)專家和學校教授的指導與改進意見。
這一過程其實等同于“項目評估”，而只有那些真正被用戶和專家共同認可的科研項目，學校才會加大力度進行孵化，并將推動其成功交付給市場。這是加速器項目的核心思維。
而為了保證加速器的運營，亞利桑那州立大學將會從每個成功交付的初創(chuàng)項目收取一定的服務費，以此為后來的科研項目提供可持續(xù)的孵化基金。
當前，除了“自我營收”，亞利桑那州立大學的科研經(jīng)費也在逐年增加，2019年更是達到了歷史最高的6.4億美金。值得一提的是，亞利桑那州立大學的科研支出在眾多美國高校（不含醫(yī)學院）中高居第7位，由此可見其對于科研的重視程度。
事實上，這些高額的科研經(jīng)費的利用效率非常高。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2019年，亞利桑那州立大學發(fā)布了129項美國專利（全球十大擁有美國認證專利的學府之一），52個獨立許可證和301項公開發(fā)明。
02 向創(chuàng)業(yè)型大學轉變：三大推動力和實施舉措
進入21世紀以后，將大學內(nèi)的基礎研究作為新技術轉移、轉化和商業(yè)化，促進大學的發(fā)明創(chuàng)造，發(fā)揮更大的社會和經(jīng)濟影響力，已成為大學除教育與科學研究之外的第三使命。
亞利桑那州立大學也不例外，在三個核心維度的推動下，亞利桑那州立大學順利地從研究型高校向創(chuàng)業(yè)型高校進階。那么，支撐其轉型的三個核心維度究竟是什么呢？
首先是當?shù)靥赜械奈幕A和地緣優(yōu)勢。
亞利桑那州地處美國西部邊陲，是美國第48個州。西進運動時期的獨立、頑強、進取、不畏艱難的精神也融入到亞利桑那州立大學的創(chuàng)辦歷史并延續(xù)至今。
大學坐落于菲尼克斯大都市圈內(nèi)，該地區(qū)毗鄰加利福利亞州和環(huán)太平洋周邊，影響力輻射墨西哥及南美洲，是美國西南地區(qū)的經(jīng)濟中心。正是基于得天獨厚的地緣優(yōu)勢，亞利桑那州立大學與州政府和菲尼克斯大都市圈內(nèi)其他城市的政府均保持著密切的互動聯(lián)系。
其次是外部環(huán)境的變化推動變革。
外部訴求的轉變是大學組織轉型的源動力。從外部變化來看，大學作為知識生產(chǎn)中心，在知識經(jīng)濟時代的地位和作用日益顯著，將知識投入商品市場可以為大學帶來豐厚的利益回報。
亞利桑那州立大學很早就意識到了這一點，并快速地做出了響應，其理念開始從研究高深知識的機構演變?yōu)榈貐^(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的助推力和孵化器。大學與社會的籬墻日漸被拆除，傳統(tǒng)的教學、研究和社會服務職能得到擴充，不斷引入創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新元素，并且鼓勵具有創(chuàng)業(yè)精神的教師學生，投身于創(chuàng)業(yè)和商業(yè)活動中來獲取資金效益。
最后是領導者的決策。
亞利桑那州立大學現(xiàn)任校長邁克爾·克洛于2002年正式上任，在就任之前，他已有過數(shù)次成功搭建大學與企業(yè)關系、推動大學科技成果轉換的經(jīng)驗，并成功運營了多項科技創(chuàng)新項目。
在此背景下，邁克爾·克洛基于創(chuàng)新轉化的理念和經(jīng)驗，是制定大學愿景和發(fā)展戰(zhàn)略的領導力基礎，將大學的轉型定位為創(chuàng)業(yè)型大學，搭建科研成果與市場的橋梁，使大學與社會經(jīng)濟發(fā)展緊密結合。
事實上，邁克爾·克洛校長一直致力于創(chuàng)建“一所新美國大學”，其核心是以創(chuàng)業(yè)精神為學術文化，兼具大眾化、優(yōu)異性和社會影響力。
這些先決條件一定是有必要的，但創(chuàng)新和轉化不是“空中樓閣”，它是一個實實在在存在的東西，需要實際產(chǎn)出。那么，亞利桑那州立大學又是如何兌現(xiàn)創(chuàng)新與轉化的呢？
事實上，亞利桑那州立大學的發(fā)展規(guī)劃并未跳出大學職能的范疇，而是在外部環(huán)境劇烈變化的時代背景下，重新以更加鮮明的口號強調(diào)了創(chuàng)業(yè)賦權、社會服務和辦學自主權。
一方面在組織體制上，轉向科層制管理體制。所在的四個校區(qū)內(nèi)，亞利桑那州立大學的組織變革涉及到多個院系重組和跨學科平臺的構建，在此過程中，科層管理的傾向十分明顯，提倡行政效率和產(chǎn)品效用。
另一方面在組織文化上，轉向“企業(yè)精神”和“創(chuàng)業(yè)文化”。學校必須肩負起開發(fā)大學教學和研究的創(chuàng)業(yè)潛能責任，激勵教職工參與突破性研究，并開發(fā)新型學習工具和具有商業(yè)價值的創(chuàng)新型產(chǎn)品。
除此之外，還要力促知識資本化，專項建立知識產(chǎn)權保護制度，加快教室、實驗室內(nèi)知識轉換和技術發(fā)展轉化為商業(yè)產(chǎn)品的速度，積極尋求新的商業(yè)渠道，全力開發(fā)大學研究潛力，為亞利桑那州的投資帶來高回報。
03 “三位一體”的科技成果轉化模式：OKED、Skysong、AzTE
近年來，亞利桑那州立大學不斷進行大幅度改革，一方面加大從美國東部傳統(tǒng)名校引進優(yōu)秀師資，另一方面不斷探索科技成果轉化新模式，使得科研經(jīng)費呈現(xiàn)急劇增長態(tài)勢。
在探索之中，亞利桑那州立大學相繼設置了知識發(fā)展辦公室(OKED)、亞利桑那州立大學斯科茨代爾創(chuàng)新中心(Skysong)、亞利桑那科技公司(AzTE)三個不同的職能機構。這三大核心部門構成了亞利桑那州立大學科技成果轉化模式的基礎。
知識發(fā)展辦公室(OKED)是職能部門，主要是起“領導作用”，統(tǒng)籌管理成果轉化；亞利桑那州立大學斯科茨代爾創(chuàng)新中心(Skysong)是學校出資成立的科技服務型企業(yè)，主要負責孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目；亞利桑那科技公司(AzTE)作為學校支持且與學校緊密合作的非營利組織，主要承擔成果推介和信息搜集的任務。
三個不同性質(zhì)的機構與亞利桑那州立大學科技成果轉化工作密不可分，它們之間合作緊密、互為支撐。
除此之外，完全按照跨學科要求設置的院系、覆蓋全校范圍的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，構成了亞利桑那州立大學科技成果轉化模式的輔助機制。其核心目的是，一方面通過真正的跨學科研究加速先進的成果大量涌現(xiàn)，另一方面是通過更大范圍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，全面提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
那么，這三大核心機構是如何發(fā)揮成效的呢？
知識發(fā)展辦公室(OKED)：統(tǒng)籌管理+全方位賦能。
OKED實質(zhì)上是亞利桑那州立大學統(tǒng)籌管理科研業(yè)務的辦公室，從某個項目的立項到最后的市場化，OKED都會全程參與，并在整個項目研究生命周期內(nèi)提供必要的服務和支持。
第一，OKED會提供種子資金支持。當初創(chuàng)項目在探索新的研究領域卻難以獲得經(jīng)費資助時，OKED會根據(jù)項目的發(fā)展?jié)摿皥?zhí)行計劃來評估，并對有潛力的項目提供初始資金幫助。
1、OKED會從戰(zhàn)略角度指導師生申請各類科研基金項目，并對科研項目資金進行合理分配。OKED聘請專業(yè)團隊來幫助初創(chuàng)項目撰寫項目申請書及處理相關行政手續(xù)，便于初創(chuàng)項目團隊將更多時間和精力用于研究。
2、OKED會面向全球?qū)W術網(wǎng)絡尋找并開發(fā)潛在的科研合作伙伴。OKED利用大數(shù)據(jù)技術將潛在合作資源與亞利桑那州立大學科研團隊進行動態(tài)匹配，并協(xié)調(diào)校內(nèi)人員與合作伙伴的對接，全力支持和促成雙方的科研合作。
3、OKED引導跨學科研究機構與校外學術機構、企業(yè)或非政府組織等潛在合作伙伴建立緊密聯(lián)系。
亞利桑那州立大學斯科茨代爾創(chuàng)新中心(Skysong)：融合核心元素，搭建廣泛網(wǎng)絡。
Skysong是亞利桑那州立大學與亞利桑那州首府菲尼克市斯科茨代爾區(qū)共同投資興辦的、集技術研發(fā)與創(chuàng)業(yè)服務為一體的國際化科技園綜合體，除此之外它還是一個便于企業(yè)家進行創(chuàng)新學習的開放式社區(qū)空間。
成立以來，Skysong已經(jīng)跳出僅扶持學生創(chuàng)業(yè)的局限，成為融合學生創(chuàng)業(yè)、商業(yè)運作、產(chǎn)學研國際合作、融入地方經(jīng)濟發(fā)展的多功能社區(qū)空間，各種衍生功能的交織作用為師生創(chuàng)業(yè)活動提供了廣泛網(wǎng)絡，為各種企業(yè)、項目、理念的孕育與快速成長提供了優(yōu)質(zhì)土壤。
亞利桑那科技公司(AzTE)：企業(yè)化運營的“市場代理人”。
AzTE是獨立于亞利桑那州立大學體系之外，經(jīng)亞利桑那州立大學授權的知識產(chǎn)權管理與技術轉移服務組織，采取企業(yè)化運營的方式，作為亞利桑那州立大學開展靈活快速知識產(chǎn)權交易的市場代理人。
第一，AzTE負責亞利桑那州立大學全校的知識產(chǎn)權保護、管理與轉讓事務，保證科研成果的專利合法性；第二，AzTE組織有意愿轉化的科研項目與行業(yè)機構進行溝通合作，并依照合法路徑實現(xiàn)技術成果轉讓；第三，AzTE發(fā)展風險投資，作為出資人投資有潛力的項目或初創(chuàng)企業(yè)。
實際上，AzTE作為營利性組織，可以脫離非營利的科研教學領域，直接合法售賣專利化的科研成果，它的存在保證了亞利桑那州立大學及其初創(chuàng)項目團隊能夠更有效地在美國法律框架內(nèi)完成科研成果市場化。