實習(xí)記者 | 陳瓊燁
中國內(nèi)地高校“出?！鞭k學(xué)進(jìn)程又向前邁出一步。
據(jù)多家印尼媒體報道，清華大學(xué)和麻省理工學(xué)院將攜手在印尼巴厘島建立一個新的聯(lián)合校區(qū)。校區(qū)位于巴厘Denpasar城的Serangan村，四面環(huán)海。
當(dāng)?shù)孛襟wIndonesia Expat援引現(xiàn)任巴厘島州長瓦揚·科斯特的表態(tài)稱，這有利于推動巴厘島的教育質(zhì)量。當(dāng)?shù)叵胍獙W(xué)習(xí)科技的學(xué)生，不出國門就可以在巴厘享受到世界頂尖的教育資源，想要就讀清華大學(xué)和麻省理工學(xué)院的世界各地學(xué)生，也可以前來巴厘學(xué)習(xí)最頂尖的科技教育，并感受巴厘的自然風(fēng)光。
盡管校園建設(shè)已獲得許可，但科斯特并未向媒體透露進(jìn)一步的校園建設(shè)細(xì)節(jié)。
這并非清華大學(xué)首次涉足海外建校。官網(wǎng)信息顯示，2016年7月，清華大學(xué)就已制定并啟動實施“全球戰(zhàn)略”，逐步在海外設(shè)立基地和機(jī)構(gòu)，先后在美國西雅圖成立清華大學(xué)全球創(chuàng)新學(xué)院，在意大利米蘭成立清華大學(xué)中意設(shè)計創(chuàng)新基地，在印尼巴厘龜樂龜樂島成立清華大學(xué)東南亞中心等。
中國內(nèi)地大學(xué)“出?！豹毩⑥k學(xué)的腳步可以追溯到2011年。坐落于老撾首都萬象的老撾蘇州大學(xué)是中國在海外建立的第一所高等學(xué)府。2011年初，學(xué)校建立并開設(shè)了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)兩大專業(yè)，成立一年后，增加了中文、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)兩個專業(yè)。2016年7月，該校迎來22名首批本科畢業(yè)生。
緊隨其后“出?！钡氖菑B門大學(xué)。2015年，其在馬來西亞建立分校，同年迎來187名新生報讀，分別修讀新能源科學(xué)與工程、中醫(yī)學(xué)、中文、新聞和會計等７個學(xué)士學(xué)位課程。目前，學(xué)校學(xué)生規(guī)模已超5000人，分別來自全球各地近30個國家。
歐洲也有中國高校的身影。同濟(jì)大學(xué)是最早在歐洲建立校區(qū)的中國大學(xué)，2014年3月，其與佛羅倫薩市政府、托斯卡納大區(qū)政府及意大利環(huán)境部四方共建，在意大利佛羅倫薩設(shè)立海外分校，主要以暑期課程、短學(xué)期、短期培訓(xùn)為主，尚未開設(shè)海外學(xué)期和學(xué)年等學(xué)制。
三年后，北京大學(xué)匯豐商學(xué)院落地英國牛津郡西南的博士高地。牛津校區(qū)開設(shè)金融學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等商科碩士學(xué)位，還將招收英國和歐洲其他國家的企業(yè)家，開設(shè)短期高層培訓(xùn)課程。2018年3月，北京大學(xué)匯豐商學(xué)院牛津校區(qū)迎來了首批48名碩士研究生。
上海大學(xué)則將目光瞄準(zhǔn)了日本。2018年6月，上海大學(xué)東京分校在日本東京都新宿成立，次年4月舉行首屆學(xué)生開學(xué)典禮。學(xué)校面向日籍生源，包括日本人和日籍華人，課程主要采用中文教學(xué)。此外，北京語言大學(xué)和天津中醫(yī)藥大學(xué)也均在日本建有分校。
“中國尚處于輸出海外分校的初級階段，概念和標(biāo)準(zhǔn)不清晰、辦學(xué)成效還未顯現(xiàn)?！痹谝黄杀本煼洞髮W(xué)國際與比較教育研究院發(fā)布的名為《高校海外分校建設(shè)現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與經(jīng)驗探析》中，作者提出這樣的觀點。
該論文指出，改革開放四十年來，中國高等教育國際化也從初期的師生人員留學(xué)訪問上升到了新的階段。海外分校逐漸成為高校國際化發(fā)展的一個路徑選擇。
中國內(nèi)地高?！俺龊！鞭k學(xué)現(xiàn)狀具有如下特征：在地理布局上，輸出學(xué)校多為中國東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的重點大學(xué)，學(xué)校聲譽和辦學(xué)實力突出。輸入國以亞洲國家、尤其是東南亞國家為主；到歐洲和美國開設(shè)分校的均為中國頂尖大學(xué)。
英國“無國界高等教育觀察組織”的一項數(shù)據(jù)顯示，近幾年海外分校的增長幅度均保持在15%左右。2000-2015年，位居海外建校輸出國前五名的分別是美國、英國、法國、俄羅斯和澳大利亞。
在海外建校步伐快速進(jìn)展的同時也面臨挑戰(zhàn)。
前述論文作者認(rèn)為，海外分校普遍面臨著概念邊界模糊、輸出國政府缺位、招生壓力、母?！中_突等跨文化挑戰(zhàn)。
中國高校海外建校方面，目前存在開辦專業(yè)相對單一、招生人數(shù)較少，辦學(xué)規(guī)模和效應(yīng)相對有限的狀況。論文作者認(rèn)為，“這些事實說明，對于真正實現(xiàn)‘走出去’與‘引進(jìn)來’的平衡，我們僅邁開了初始的一步。”
隨著高?！俺龊！鳖l繁，相應(yīng)的政策指導(dǎo)也逐步出臺。2018年6月，中國高等教育學(xué)會中外合作辦學(xué)研究分會在上海舉辦高校境外辦學(xué)研討會；2019年9月，《高等學(xué)校境外辦學(xué)指南（試行）》發(fā)布，從招生與學(xué)籍、教學(xué)與科研、教師與學(xué)生等諸多具體環(huán)節(jié)，對高等學(xué)校境外辦學(xué)提供實操層面的技術(shù)指導(dǎo)。