教育
當(dāng)前，國(guó)內(nèi)還缺乏自由轉(zhuǎn)學(xué)的條件，前提是大學(xué)必須實(shí)行自主招生，建立多元評(píng)價(jià)體系，各校建立學(xué)分互認(rèn)機(jī)制。
降低預(yù)期、放過自己。
教育社會(huì)學(xué)學(xué)者謝愛磊從2013年起在全國(guó)四所重點(diǎn)高校對(duì)農(nóng)村籍學(xué)子展開相關(guān)研究，十年間，他對(duì)約2000名重點(diǎn)高校學(xué)生做了追蹤研究，并與其中的百余位農(nóng)村籍學(xué)生進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的深入訪談。
企業(yè)對(duì)數(shù)字技能的需求與大學(xué)培養(yǎng)間存在錯(cuò)位，已是全球挑戰(zhàn)。
咖啡進(jìn)入本科專業(yè)，就業(yè)前景怎么樣？
月入一萬，不夠孩子研學(xué)游七天。
根本問題還是長(zhǎng)期以來的唯分?jǐn)?shù)論、唯名次論。
“專業(yè)和職業(yè)的必然因果聯(lián)系在減弱。”
非學(xué)歷培訓(xùn)業(yè)務(wù)讓華圖山鼎營(yíng)收狂飆的同時(shí)，也使得華圖山鼎的負(fù)債金額激增。
更細(xì)分的應(yīng)用場(chǎng)景里，蘊(yùn)藏著商機(jī)。
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