K12教育
在各類(lèi)競(jìng)賽衍生的灰產(chǎn)鏈條中，參與的每一方都有自己的掘金“密碼”，而為此買(mǎi)單的則是眾多家長(zhǎng)。
嚴(yán)禁第三方機(jī)構(gòu)或組織參與校內(nèi)學(xué)科類(lèi)服務(wù)。
瞄準(zhǔn)下沉市場(chǎng)也是作業(yè)幫的一大差異性打法。
“將校外培訓(xùn)管理納入法治化軌道，并不是對(duì)校外培訓(xùn)的‘打壓’甚至‘取消’，而是將‘雙減’政策執(zhí)行常態(tài)化?！?/p>
學(xué)生最需要準(zhǔn)確的、即時(shí)的、個(gè)性化的回答，這是教育垂直大模型相對(duì)通用大模型巨大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
早盤(pán)6家公司跌停。
整體業(yè)績(jī)穩(wěn)步修復(fù)，但賽道分化顯著，公司經(jīng)營(yíng)喜憂(yōu)參半。
這并非一個(gè)“是”與“否”的選擇題，自帶游戲?qū)傩砸呀?jīng)讓“摜蛋”利弊參半。
各地落實(shí)資金政策的情況良莠不齊，和地方政府的財(cái)政水平、管理水平以及當(dāng)?shù)厝罕姷恼J(rèn)知水平密切相關(guān)。
推行小學(xué)全科教師模式，將心理健康內(nèi)容滲透到學(xué)科教育中。
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